• 1你眼(yǎn )中的(🙂)父亲是什么(me )样的(de )
• 2孩(👖)子遇(🚧)到(dà(👎)o )事情(qí(🧀)ng )父亲永(🍎)远(yuǎn )都是责怪他是什么(📍)

1你(📍)眼中(zhōng )的父亲(qīn )是什么样的

他为(wéi )人正直善良(liá(👺)ng )温和(🎼)待人宽(kuān )容大度工作上敬(jìng )业爱岗对母亲恩爱非常对儿女关怀慈(🚪)爱有担当有责任心是我们心(📷)中最完美的艺(⛺)术品父(fù(🦓) )亲

2孩子遇(📳)到事情父亲(🤰)永远都(🔛)是(shì )责怪他是什么(🕴)

爸(🎵)爸这是我(🌇)这一(🚬)次(cì )考试的成(🤷)绩

才(🐱)98分(💄)你怎摸不考100你看隔壁的小(🕖)(xiǎo )明每次都拿第一(🎛)(yī )

爸爸(bà )我(🥄)刚才摔了(🆙)一(🍱)跤

你怎摸那就笨连走(zǒ(🏢)u )路都不(🍎)会(huì )

很熟悉(🍜)的(de )场景有没(📞)在(zài )多数人(rén )的印象中有(🔑)一(🚯)种家庭教育叫你什么都(dōu )不行的话别人家孩子永(📌)(yǒng )远不会杰(🌪)出(🍏)的(🥃)

为(🈂)什么有些(xiē )家长偏向于责怪孩子(zǐ )而(🗳)不是鼓(gǔ )励孩子(zǐ )可能他们小时(🐶)候就是(🏭)这过来的

在(💙)我们慢(màn )慢的的成长(zhǎng )过程(🕍)中(zhōng )我(⛩)们简(jiǎn )单的方法(🚛)是从(🐑)养育好者身上悟出了(le )要如何(👶)说话如(rú(🥟) )何处(🉐)(chù )理(🚟)(lǐ )事情(qí(⏰)ng )该如何遇上(🚷)社(🖱)会如何能跟他如果没有说(👝)一个孩子从小(🚯)到大就在(🛸)一种(🏩)(zhǒng )打击之(zhī )式教(🛸)育(yù )的(😀)家庭环境中生命成长假如他自己(🕛)也认(rèn )同这些(📒)教育(🛡)那就成年那以后100的会(huì )应用方法到自己的子女教育上(🤠)如果不是他自己不认同(tóng )而(ér )且不停地(dì )的全盘肯(😒)定自己的养大(⬜)者那(nà )你这种完全否定就会像自我(wǒ )责备一(💳)般(❓)让他牢(láo )牢地记好自(🍀)己最(🕚)(zuì )不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成(chéng )自己(😶)最不(🗝)不喜欢的样子而这两种情(qíng )况下(xià )教(🕛)育出的孩子成年(nián )完了他对(🐃)孩子(💻)通过绝对否定式教(🕑)育的可能性是的很大(🕗)的

所以(🏦)在日常教育孩子的过程(chéng )中待(🚫)人(rén )接物与(yǔ )人相(🐓)处(❄)随时觉察(🏽)(chá )到(🔌)自(📥)己的言(yá(💾)n )行可(🌙)以指导发现自己(⌚)是否(🔮)是(🆒)被了无论是原生家庭的不良影响如果没(méi )有才发现了(le )分(🛂)析试(💭)图换个角度(dù(🧐) )看看问题(tí(🕷) )慢慢改变(biàn )自己的性格

在我们的社会文化中不(㊙)少(🍽)家长误(🎣)解了激(jī )将(🔹)法的正确打开

说(🌼)白激将法那是凭借人的自尊(🤩)心和逆(🔹)(nì(🎗) )反(🍶)心理有利(🙉)的一(🗽)面(🚯)以刺激的(📨)搅(💍)起其不服输的情绪将其潜能发(🌑)挥出来不出来最终(zhōng )达(dá )到达到(💅)别样(📨)的的(de )去(🗨)说服效果但(dàn )这样的方法的应用是(shì )要看对(🙈)象环境和(hé )条件的因此(cǐ )要注意掌握分寸肯(📶)定不(🔃)能(💡)操(🧠)之(✌)过急也(🥘)(yě )没法过缓不然会能(🤪)够得到(🌆)而(🗜)是的结果

不少(shǎo )家长我以为激(🎆)将法是一直否定孩子以提(🤫)升强烈的刺激他(📣)的(〰)目的(de )但他这种(👒)一直(🔸)绝对否(⭕)定的教(jiāo )育更准(👘)确的说(shuō(🚃) )是(✏)一(🐯)种打(🙍)击之(📟)式教育不仅(jǐn )不(🔄)一定(dìng )能燃起孩子(🚀)的斗志还(hái )肯定使孩子到那时变得异常很自卑感没了(le )斗(dòu )志(zhì )还(📀)会影响(xiǎng )亲子(⛑)关(🏖)(guān )系(🦓)相(xiàng )当严重的肯定可能(🀄)导致(zhì )孩子心理扭曲(qǔ )起来

对孩子建议使用(yòng )激(🚂)将法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当(⛲)然过孩子也就是(shì(〰) )说肯定和受到刺激双管齐下才(📉)能能够起到作用

有时(😚)候可(kě )能是恨铁不成钢也可能是对孩子期望值太高却不(🥪)了(🚘)解孩子(🛶)的实(🛀)际(🛸)能力还有(yǒu )可(kě )能是(🍵)虚荣心太重

举(🎓)个(gè )例子(📓)现在很(hěn )多家长(zhǎng )望着别人(🏎)家给孩子(🥇)报课后兴(xìng )趣班(🐔)(bān )就跟了瞎报今(🌧)天学(⛺)钢琴(🔡)明天(🐸)学舞(wǔ )蹈后(🏋)天(🍈)学画画(🐳)大后(🚺)天学计算机把孩子(🏚)搞得比(bǐ )成年人还(🚉)忙却从来还不(bú )知道孩(🥟)子的兴趣在哪里(☔)孩子的(🥃)特长是什(🍌)么随后(⤴)当自己给(gěi )孩子安(⤵)排(😶)了(le )一切孩子却也没给(📜)(gěi )他相(🕧)应的期望回馈很(hěn )是失望只好对(🚄)孩子特殊批评

在一(🥓)些(📲)情况下家(👅)长们(men )比较(👾)喜(xǐ )欢互(🖐)(hù(🍻) )相攀比(🎗)(bǐ(🐌) )而且(🙏)两(🌌)家孩子所有(🎾)人而且不喜欢比成(chéng )绩比奖项各种(🧒)暗暗对(📳)着干有是(🏻)家长总觉得自家孩(hái )子比当然了别人(🚗)家的是(shì )给他丢份随后(🗨)对(☝)孩子没好(➡)(hǎo )脸(🌱)色

虚荣心有(⛺)时(🥓)候真的(de )是亲子(🧦)关系的一大杀手是孩子成长(🐊)路上的(de )绊脚石

以下(⛲)几(jǐ(♊) )种特殊情况家长也会一直责骂孩(🔠)子

你说起重(📺)男轻女的(de )观念罪魁祸(💾)首应该是明清时(🎻)(shí )期断(duàn )章取义程(chéng )朱(zhū )理(🕴)学(🛬)(xué )的(🔑)人而他们的病态不(bú )自信拼(pīn )命地联(📼)手打压女性造成了今天的(🤵)局面虽说只(zhī )有几百年的历史(✨)不过要(yà(⌚)o )去除那些(✨)封建余(yú(⏪) )毒并(bìng )不是这(🤤)样的话(huà )太容易这(🍔)就倒(🧀)致了一些女(🎑)性从小到大在家庭里不招人待(dài )见论(lùn )什(🖨)么做的好应该(gāi )不好永远全(quán )是受窝(🤱)囊气(🐉)的那(🎴)一个(💅)

第二种窝里横(héng )

有所谓的(🔊)窝里(lǐ )横(héng )最简(🐚)单说应该是对着外人一脸笑容对着家人凶狠(🤟)的样(🐭)子

这(zhè )类人一(🥛)般(bā(📩)n )有着(🍢)深多少(shǎo )自(😺)卑心理(🌕)的心能力也不是(📬)什(shí )么很强但是又(yòu )不不会愿(🧤)意遇到自己(🐚)的缺点随后对着外人传送讨(tǎo )好卖(🧘)乖人格模式希冀完成任务外人(🅰)的肯定对着家(jiā )人启动霸道模式(🏃)反正又是想(xiǎng )完成任务家人的肯定但拉不下面子(🐊)他们最幻术系(📬)的一点就是把在外面的气带(❇)(dài )到家(jiā )里来撒(🗨)弄得(dé )全(👞)家不祝(zhù )生活

第三种偏执(🤡)型人格障(💐)碍(🔜)

偏执型(⚫)人格障碍患者(zhě(👮) )的原因在成长过程中遭(🐘)遇了众多批评(🎩)全(🛩)盘肯定辱(➖)骂吹毛求疵还没有得到(🚢)及时和(hé )对的(de )的(de )心理疏导(📧)致使当(dāng )他们成(ché(⛵)ng )年那以后家里(🥩)人(😥)需要听(🏿)自己的否(📓)则那就是不(🈶)忠(zhōng )就是(🐩)(shì )背叛过(guò )即(🔢)便(🚿)你是好意提(🐗)醒他们也(Ⓜ)会其(🎅)为(wé(🐿)i )是对自(🚣)己的敌(🎄)意(🎻)但是把事情闹大弄(🈹)得尽人(rén )皆知(zhī )而他们在(🌶)教育子女方(fāng )面最(♿)经常做的是在子女身上反复重复(📆)自(zì )己小时候的遭遇拼命地(🗂)否定打击

上述事项几(🔥)种可能(🥅)不管是(shì(🙌) )哪一种对子女心理成长(zhǎ(🚓)ng )都更为很不利(🌖)(lì )不可否认(rèn )有(🚭)是家长(⏸)是是因为好意但(dàn )是长时(shí )刻在打(🌧)击式教育下成长的孩子会出现相(xiàng )当严重的(de )自卑感有的可能心理(➗)扭曲甚至还(🈳)患抑郁(🕰)症(zhèng )偏(piān )执型人格障(zhà(🧕)ng )碍等

这(zhè )对(🥓)常期处于这样的环境下的孩子只能说学会(huì )了(🎅)自己疏(📛)导情绪或找朋友(yǒu )倾诉渐渐(🐩)地(dì )释放者不良情绪也(😜)也(🦈)可以(🐸)试(shì(🚾) )着从另一(yī )个角度去(⛰)表述要知道些父母的出发(⤵)点是好的只是(🔡)方法不对

以上是我(🎑)的(🥓)回答(🕎)(dá )如果(🕒)不(🕯)是(🐏)您另(😈)外(👎)那(nà )些(xiē )疑(🉐)问感(🦈)谢(xiè )下方评论区私信(xìn )给我(🍇)共同探讨

这(✖)里是心(xīn )理咨询师(shī )里外(🎴)雅堂码字易为假(jiǎ )如(🥏)(rú )您质疑我的观点请点(🏓)个(👺)在看(🎾)如果没有我的(🚀)回答对您(nín )和(hé )您的朋友(🤑)有帮助(🍠)请点赞(zàn )和(🕗)(hé )评(😂)论给他们谢谢啊